Síncrono y Asíncrono

¿Qué hacer en síncrono y asíncrono?

Presentaciones interactivas

Quizzes y juegos online

Aactividades grupales

Interactuar con la audiencia

Explicar qué hacer en asíncrono

Hablar, relacionarse (componente emocional)

Tareas (retos competenciales)

Formularios

Visionado de vídeos

Quizzes y juegos online (modo asíncrono)

Ver videotutoriales

@ejruizgarcia

Síncrono

Asíncrono

Flipgrid

Presentaciones asíncronas

Formularios

Las presentaciones han de ser interactivas, en donde los alumnos puedan responder preguntas, pinchar y arrastrar, dibujar, etc. Es importante tener a la audiencia activa y herramientas como Pear Deck, Nearpod y Jamboard pueden ayudarte a mantener esta interactividad.

Kahoot y Quizizz llevan tiempo utilizándose en clase para hacer divertidos juegos de cuestionario, pero también se pueden hacer por videoconferencia de forma simultánea. Wordwall consiste en pequeños juegos basados en palabras que se pueden compartir fácilmente mediante enlace en mismo chat.

Trabajar online no excluye el trabajo en grupo. Hay herramientas de videoconferencia que permiten crear pequeñas salas. Google Meet aún no lo permite (sólo en la versión "for Enterprise") pero en este post se explica cómo se pueden crear salas fácilmente. Aprovecha las ventajas de herramientas colaborativa, como los documentos o presentaciones de Google Workspace. Usa tablones colaborativos, como los de Padlet para recoger el trabajo de tus alumnos.

Interactuar con la audiencia es esencial para que estén activos y al mismo tiempo comprobar que están ahí y están atendiendo. Mentimeter es una magnífica herramienta para hacer pequeñas preguntas sobre la marcha. Usa el chat de la videoconferencia contínuamente para pedir pequeñas respuestas, para preguntar si lo están entendiendo, etc. También puedes pedir que te muestren el dedo pulgar hacia arriba a la cámara si lo entienden o hacia abajo si no...

El trabajo asíncrono es una extensión del síncrono. Aprovecha algunos minutos de tus sesiones para explicar a los alumnos qué tienen que hacer al acabar la clase. Este trabajo puede ser individual o también en grupo.

Aprovecha el tiempo para hablar, interactuar con ellos, que se sientan acompañados y queridos. Es importante la cercanía, y la no presencialidad obliga a que te vean cercano aún siendo el medio digital menos natural. Intenta ser tú mismo, que vean esa cercanía y que te preocupas por ellos y por su estado emocional.

¡No des por hecho que no sabrán hacer algo! Inténtalo, a veces te sorprenderán... Pídeles un podcast, una infografía, un audiolibro, o lo que creas conveniente. Algo que en un primer momento pueda suponerles un reto. Puedes mostrarles ejemplos reales online (por ejemplo booktubers o booktrailers), grabar un videotutorial cómo se hace o simplemente mostrarles ejemplos de otros años u otros compañeros. Dibujos, infografías, líneas del tiempo, sites, podcasts, vídeos, pósters, fotografías, cómics, etc. Todas estas actividades se pueden hacer individual o en grupo.

Los videotutoriales son una magnífica oportunidad para explicar algo por medio de vídeo, con la ventaja de que podrán parar cuantas veces quieran. No te compliques, agradecerán tu naturalidad y espontaneidad. Habla como lo harías en clase. Las herramientas Screencastify y Loom son muy fáciles de usar, tanto que ellos mismos podrían llegar a usarlas... ¿y si son los propios alumnos quienes se graban haciendo una presentación?

Los formularios de Google pueden servir para comprobar cómo han entendido algo. Son una magnífica oportunidad para dar feedback mediante los formularios auto-evaluables. Puedes crear distintos itinerarios para adaptar el nivel según las respuestas seleccionadas.

Puedes usar Youtube para, por ejemplo, crear una lista de reproducción colaborativa entre tú y tus alumnos, y por supuesto para ver vídeos, pero mejor si usas la herramienta Edpuzzle para enriquecer el contenido de los vídeos con notas y preguntas, de esta forma te asegurarás que lo han visto e incluso cómo lo han entendido.

Los mismos juegos que te hemos propuesto para la modalidad síncrona pueden usarse en la asíncrona, basta con cambiar algunas opciones en la configuración para que cada alumno pueda realizarlo cuando quiera, o incluso tantas veces como quiera.

Flipgrid te permite que los alumnos graben pequeños vídeos que respondan a una pregunta que les hayas hecho o a un reto que les hayas propuesto. Los vídeos suelen tener una duración límite corta (se puede configurar). Puedes ponerlos moderados o no, y elegir si pueden verlos los demás compañeros.

Pear Deck, Nearpod e incluso Google Slides te permite hacer presentaciones asíncronas, que los alumnos tiene que visionar a su propio ritmo a medida que van realizando actividades insertadas. Con Google Slides se puede crear una presentación en donde se insertan vídeos y formularios, por ejemplo, o incluso añadir un formulario en forma de exit-ticket al final de la presentación.

Los formularios de Google pueden servir para comprobar cómo han entendido algo, si son lo suficientemente cortos, pueden ser utilizados en la modalidad síncrona, e incluso ir respondiendo dudas sobre la marcha. El profesor sabrá cuando los alumnos van terminando a tiempo real.