catena alimentare - Agenzia provinciale per la protezione dell ...

PROGETTO DIDATTICO TRIENNALE PERLE SCUOLE SECONDARIE DI PRIMO GRADO"L'ADIGE E LE ACQUE LAGARINE"promosso daCOMUNITÀ DELLAVALLAGARINAAGENZIA PROVINCIALE PER LAPROTEZIONE DELL'AMBIENTESettore informazione e monitoraggiRETE TRENTINA DI EDUCAZIONEAMBIENTALE PER LOSVILUPPO SOSTENIBILELaboratorio territoriale della Vallagarinaquaderno didattico2.AMBIENTEECOLOGIA eFAUNA ACQUATICA

traccia didattica per gli insegnanti e per gli studentinell'ambito del progetto didattico triennale"L'Adige e le Acque Lagarine"2. parteiniziativa promossa dallaComunità della VallagarinaAssessorato all'AmbienteAssessorato all'Istruzionee daAgenzia provinciale per la protezione dell'ambienteSettore informazione e monitoraggiRete trentina di educazione ambientale per lo sviluppo sostenibileLaboratorio territoriale della Vallagarinaconil patrociniodell'Assessorato all'Istruzionedella Provincia Autonoma di Trentoe in collaborazione conP.A.T. - ServizioConservazione della Naturae Valorizzazione Ambientaleideazione e progetto grafico : dott. Lorenzo Betti - naturalista ittiologotesti e immagini: dott. Lorenzo Betti - naturalista ittiologopp. 26-27 a cura del Servizio Conservazione della Natura e ValorizzazioneAmbientale - Uff. Biotopi e Rete Natura 2000 - P.A.T. (dott. Piero Flamini)coordinamento: Servizio Istruzione - Comunità della Vallagarina (dott.ssa Igea Boni)copyright: Comunità della Vallagarinastampa : Centro duplicazioni della Provincia Autonoma di Trento, ottobre 2012

AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA 3INDICEPresentazione .......................................................................................................................................... 4Introduzione ............................................................................................................................................. 51. L'acqua come ambiente di vita ............................................................................................................... 62. Vivere nell'acqua................................................................................................................................... 83. La catena trofica e la piramide alimentare............................................................................................. 104. La catena alimentare nel lago .............................................................................................................. 125. Gli abitatori dei laghi............................................................................................................................ 146. La catena alimentare nel fiume e nel torrente........................................................................................ 167. Gli abitatori del torrente e del fiume ...................................................................................................... 188. Invertebrati bentonici e autodepurazione .............................................................................................. 209. La vegetazione delle rive ..................................................................................................................... 2210. Quando il fiume è inquinato ............................................................................................................... 2311. Pesci, pesca e gestione ittica ............................................................................................................. 2412. Le riserve naturali provinciali.............................................................................................................. 2613. Tutelare la Trota marmorata: riproduzione e ripopolamento ................................................................. 28i miei appunti.......................................................................................................................................... 31L'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina

L'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina4 AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICAPresentazioneConoscere i valori ambientali del proprio territorio è, per una comunità, un fondamentale esercizio culturale diidentità. Questo vale, a maggior ragione, se parliamo di un elemento come l'acqua, che è risorsa ambientale,ma anche risorsa vitale primaria per l'uomo (potabile, alimentare, igienica...) e risorsa economica essenzialeper molte attività produttive, dall'agricoltura alla zootecnia, dalla produzione idroelettrica all'industria in genere.Se consideriamo la sua molteplice importanza nel tempo, poi, avremo chiaro come la conoscenza deiprocessi di cui essa è protagonista, della sua gestione ai fini della sicurezza idraulica dei centri abitati e degliinsediamenti produttivi, dei suoi impieghi attuali e passati da parte della collettività, della sua valenza inun'ottica ambientale ed ecologica sia una base culturale indispensabile, che merita di essere approfondita instretta relazione con la terra in cui si vive e si opera.Da queste considerazioni e dalla forte volontà di consolidare lo "spirito di comunità" della nostra vallata nasceil progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado "L'Adige e le Acque Lagarine", chericonosce nell'acqua, nella sua manifestazione sul territorio, nella storia del suo rapporto con le attività umane,nell'esigenza di un suo uso solidale e sostenibile un fattore forte di aggregazione della collettività lagarina.Come le gocce d'acqua che cadono sui nostri monti confluiscono per dare vigore ai corsi d'acqua delfondovalle e al grande fiume, così gli abitanti del nostro territorio contribuiscono a formare una società attivanel gestire in modo responsabile una risorsa tanto importante, nell'oggi e nel domani, sia per sé, sia per lepopolose comunità che, nella pianura, dipendono per le loro necessità idriche dalle acque che dalla nostraregione scendono a valle.L'idea di proporre ai nostri ragazzi, tramite il ruolo attivo degli insegnanti, un percorso educativo e dimaturazione su questi temi è stato possibile grazie alla stretta collaborazione tra gli assessorati all'istruzione eall'ambiente della Comunità della Vallagarina e al fondamentale apporto della Rete trentina di educazioneambientale per lo sviluppo sostenibile dell’Agenzia provinciale per la protezione dell’ambiente. Numerosi enti,sia pubblici che privati, inoltre, hanno dimostrato grande disponibilità nel partecipare al progetto educativomettendo a disposizione la loro esperienza di settore.L'intento è, naturalmente, quello di coinvolgere "da subito" gli studenti in un percorso di conoscenza e diresponsabilità civile che, tuttavia, non è rivolto solo a loro, ma all'intera collettività. Se con questa iniziativariusciremo a trasmettere alla nostra gente, e innanzitutto ai nostri giovani, il senso del valore delle risorseidriche e degli ambienti acquatici della nostra valle, avremo raggiunto un primo rilevante obiettivo culturale,indispensabile per rendere ancora più sostenibile e condivisa la gestione di un bene tanto prezioso per ilpresente e per il futuro.Marta BaldessariniRoberto BettinazziAssessore all'Istruzione dellaAssessore all'Ambiente dellaComunità della VallagarinaComunità della Vallagarina

AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA 5IntroduzioneL'Adige, i suoi affluenti grandi e piccoli che solcano le vallate laterali, le risorgive, gli stagni, i laghi, le paludi, iruscelli e perfino le piccole pozze: questo è il patrimonio ambientale costituito dal reticolo idrografico dellaVallagarina. Gli aspetti geografici, il ruolo delle acque e dei ghiacci nella formazione del territorio, gli interventiper la difesa idraulica degli insediamenti umani sono stati i temi del primo anno del progetto didattico "L'Adigee le Acque Lagarine", promosso dalla Comunità della Vallagarina insieme alla Rete Trentina di educazioneambientale per lo sviluppo sostenibile dell'Agenzia Provinciale per la Protezione dell'Ambiente.Seguendo una linea logica che porterà nel terzo a conoscere l'utilizzazione delle acque e le problematichedella sua compatibilizzazione ecologica, il secondo anno è dedicato alla scoperta delle forme di vita chepopolano le acque stagnanti e correnti, al loro ruolo dentro gli ecosistemi acquatici, alla loro insostituibilefunzione ecologica e valenza naturalistica.Pur a fronte di numerose alterazioni, anche intense, che hanno interessato il reticolo idrografico, soprattuttodove sono stati più intensi lo sfruttamento idrico e l'urbanizzazione del territorio, il mosaico ambientale dellaVallagarina mantiene numerosi tasselli di grande valore ambientale, che proprio attraverso i corsi d'acqua, ilaghi e le aree umide formano una rete importante per la conservazione delle componenti vegetali, animali eambientali, non solo a livello strettamente locale. Si tratta di un insieme di elementi naturali di molteplicevalore, che compongono a livello locale il quadro della biodiversità.Non si tratta "solo" di popolazioni vegetali o animali o di tipologie di ambienti da conservare "fine a se stessi".Sono, invece, elementi essenziali del nostro stesso futuro, che garantiscono, da molti punti di vista, la qualitàdella vita di chi vive oggi nel territorio della Vallagarina, di chi lo abiterà domani e anche di coloro che, a valle,ricevono le preziose risorse idriche prodotte dal territorio alpino. Non sono lontanissimi i tempi in cuil'inquinamento delle acque dell'Adige - erano gli anni '80 - produsse danni talmente gravi a valle da mettere incrisi l'uso stesso dell'acqua nella pianura veneta che a valle utilizza quella risorsa idrica anche per scopiprimari come quello potabile. Le politiche virtuose di gestione del territorio e dei corpi idrici in Trentino hannofavorito, negli anni successivi, un recupero della qualità ambientale del reticolo idrografico, anche serimangono ancora molti passi da fare.Conoscere le caratteristiche biologiche ed ecologiche del fiume o del torrente che scorre quotidianamente almargine delle nostre occupazioni quotidiane, dunque, non è un semplice esercizio culturale. Certo, puòessere bello contemplare uccelli, pesci, anfibi dalle sponde di un lago. L'uomo lo fa dalla notte dei tempi... Puòessere emozionante scoprire l'insospettabile moltitudine di invertebrati che popola i fondali di fiumi e torrenti.Ci stupiremo, spesso, della varietà e della curiosità di una realtà naturale che abbiamo a portata di mano eche, per molti aspetti, non ha nulla da invidiare ai famigerati protagonisti dei documentari televisivi sullasavana africana o sui fiumi del grande Nord.Ma sarà ancora più importante, da un punto di vista educativo, cogliere l'importanza di questo complessomondo di organismi con i quali conviviamo ogni giorno: quelle piccole larve, ad esempio, che vivono sul fondodel fiume, nascoste ai nostri occhi e all'interesse dei più, e che compiono, giorno per giorno, l'indispensabilelavoro di depurazione dell'acqua che, più a valle, noi stessi utilizziamo per le mille esigenze della nostra vita.L'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina

L'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina6 AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA1. L'acqua come ambiente di vitaL'acqua non è solo una sostanza chimica costituita dallamolecola H 2 O. La sua ampia diffusione sulla Terra,principalmente allo stato liquido, ma anche allo statogassoso (vapore d'acqua) e allo stato solido (ghiaccio,neve) è un caso unico tra i corpi celesti che consociamo: èquesto fattore che ha permesso lo sviluppo e ildifferenziamento di molte forme di vita sul PianetaAzzurro.L'acqua infatti è il substrato essenziale per lo svolgimentodei processi biologici; essa entra in tutte le reazionibiochimiche e costituisce la base essenziale, comesolvente, delle soluzioni fisiologiche. Grazie all'acqua, adesempio, le piante assumono dal terreno i sali mineraliindispensabili per la loro crescita. Allo stesso modo l'acquaè la base fondamentale del sangue, che nell'organismodegli animali più evoluti permette il trasferimento dellesostanze nutritive a tutti i distretti del corpo, così comel'eliminazione degli scarti dell'attività delle cellule di tutti itessuti.L'acqua, d'altra parte, non è solo un composto chimicocapace di svolgere la funzione di solvente universale.Soprattutto nel suo stato liquido, così abbondantementepresente sulla crosta terrestre, essa costituisce ambientimolto particolari, sia francamente acquatici, sia umidi.Questi rappresentano una parte molto rilevante dellacomplessiva varietà di ecosistemi che si trovano sulPianeta. Anzi, poiché le prime forme di vita si sonosviluppate ed evolute proprio nell'ambiente acquatico, èproprio negli oceani e nei mari, e secondariamente nelleacque interne o continentali (laghi, torrenti, fiumi etc.) chevivono gran parte delle specie vegetali e animaliconosciute.Per molti aspetti l'acqua è un mezzo ambiente, cioè unposto dove vivere, alquanto vantaggioso. Gli organismiacquatici vivono immersi in una specie di brodo di coltura,dove la presenza di sostanze nutritive in soluzionefavorisce il loro sviluppo e la loro riproduzione. Questo valesoprattutto per le acque marine, che oltretutto hanno uncontenuto di sali disciolti molto simile a quello dei fluidiinterni di piante e animali.In quasi tutti gli ambienti acquatici prospera unamiriade di organismi animali e vegetali. Tra leacque ferme (sopra) e le acque correnti (sotto),tuttavia, ci sono grandi differenze dovute proprioalla diversa velocità di ricambio dell'acqua.

AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA 7È inverno: la superficie del lago è gelata, masotto la vita continua, anche se a ritmi minoridell'estate.Anche nel rivo, sotto il ghiaccio scorre l'acqua.DENSITÀ (g/cm 3 )1,0011,0000,9990,9980,9970,9960,9950,9944°Cacqua "pesante"15°Cacqua leggera25°Cacqua molto leggera0 5 10 15 20 25 30 35TEMPERATURA (°C)L'acqua pesa di più a 4°C e questo ha importanticonseguenze sulla vita degli organismi acquaticisoprattutto nei laghi: d'estate un "tappo"d'acqua calda e leggera impedisce l'ossigenazionedelle acque profonde che diventano inospitaliper i pesci.Anche nei laghi e nei fiumi, d'altra parte, le condizioni sonospesso molto favorevoli. Se si considera la temperatura, cisi accorgerà ben presto che in acqua si sta molto meglio chefuori! Nel fiume, ad esempio, d'estate è più fresco, perché lacapacità termica dell'acqua e il suo ricambio continuoalimentato da monte mantiene le temperature fresche.D'inverno, d'altra parte, se l'aria è molto fredda, la superficiepuò ghiacciare, ma siccome l'acqua liquida è "più pesante"del ghiaccio, sotto allo strato solido rimarrà sempre una partefluida, ovviamente con temperatura superiore allo zero. Cosìse un mammifero terrestre nel corso dell'anno deve sopportareun'escursione termica di 40-50 °C (da -10 a +35°C),un pesce dell'Adige subirà uno sbalzo molto minore pari asolo 15-20°C (da +2 a + 20°C).Le acque dolci, in cui la presenza di sali disciolti èrelativamente bassa, sono ambienti un po' più difficili rispettoalle acque marine, ma molti organismi vegetali e animali, nelcorso dell'evoluzione, si sono adattati a viverci. I maggiorilaghi interni, i fiumi, i torrenti e i rivi di montagna, perfino lepozze temporanee apparentemente più insignificanti sonotutti biotopi nei quali diverse categorie di organismicompiono, in toto o solo in parte, il ciclo vitale nascendo,nutrendosi, crescendo, moltiplicandosi...Come gli organismi terrestri, anche quelli acquatici vivono inun ambiente fluido. Solo che la densità dell'acqua è moltomaggiore di quella dell'aria. Per noi, mammiferi terrestri,l'attrito esercitato dall'aria sui corpi in movimento è abbastanzarilevante: pensate a quando tira il vento, oppure a quandodobbiamo muoverci con mezzi meccanici (automobile, treno,motocicletta...) "spostando" l'aria che incontriamo. Per unpesce, muoversi nell'elemento liquido è ancora più problematico.Vincere l'attrito viscoso esercitato dall'acqua suqualsiasi corpo in movimento richiede accorgimenti adeguati.C'è un'ultima caratteristica molto importante dell'acqua, checondiziona molto i vegetali e gli animali che ci vivono dentro.La sua densità cambia con la temperatura ed è massima a4°C. Vuol dire - più semplicemente - che l'acqua quando è a2°C o a 15°C è più leggera di quando è a 4°C. D'estate, neilaghi, questo comporta una vera e propria stratificazionetermica. La fase solida, poi, cioè il ghiaccio, è ancora piùleggera e galleggia sopra la fase liquida: se non fosse così ilaghi dei climi freddi e temperato-freddi, d'inverno, gelerebberoin tutto il loro volume senza lasciare spazio ai pesci...L'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina

L'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina8 AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA2. Vivere nell'acquaCome abbiamo visto, l'acqua possiede delle caratteristichemolto particolari che condizionano gli organismi che civivono.I vegetali più semplici che popolano i nostri laghi e stagni, adesempio, che compongono un gruppo molto ampio edeterogeneo di organismi genericamente definiti alghe, sonoper la maggior parte molto piccoli, costituiti da un'unicacellula, capaci di fluttuare negli strati lacustri superficialicostituendo il plancton vegetale (o fitoplancton). Questiorganismi hanno bisogno della luce solare per svilupparsi emoltiplicarsi e per questo possono vivere solo nella zonasuperiore del lago, dove la luce è sufficientemente intensa daconsentire la fotosintesi clorofilliana.Se consideriamo organismi molto più complessi, come icomponenti del plancton animale (o zooplancton), potremoosservare che molti di loro hanno una forma corporeacomplessa, ricca di appendici e strutture che hanno lafunzione di "sostenerli" e non farli affondare, favorendo i loropiccoli movimenti verso l'alto. Anche questo è il risultatodell'adattamento al loro ambiente di vita e al loro modo diprocacciarsi il cibo: dovendo catturare le piccole algheunicellulari sospese nell'acqua, o cacciando attivamente altriinvertebrati del plancton, anch'essi hanno la necessità dicontrastare la caduta verso il fondo, mantenendosi neglistrati alti del lago.Ora provate a pensare a un pesce lacustre, ad esempio unascardola, che deve muoversi nuotando rapidamentenell'acqua ferma per sfuggire a un predatore; o, a maggiorragione, mettetevi nei panni di un pesce di torrente, adesempio una trota, che deve vincere la corrente nuotandocontinuamente verso monte per evitare di essere trascinato avalle. Se osservate la sagoma di questi abili nuotatori,riconoscerete subito il loro corpo fusiforme, caratterizzatoda una silhouette allungata, rastremata verso la coda e versola testa, un po' come la carena di una barca o la forma di unsommergibile. Quella è la forma idrodinamica per definizione,che infatti l'uomo "copia" ai pesci da millenni permuoversi più agevolmente navigando dentro l'acqua.La vescica gassosa è un altro ingegnoso espediente perstare "in equilibrio" nell'acqua senza dover fare nessunoLe lunghe appendici della Leptodora (sopra) edel Cyclops (sotto) sono tipici adattamenti dellozooplancton: servono a "nuotare" e a filtrarel'acqua.Le trote devono nuotare per non esseretrascinate a valle dalla corrente del fiume.

AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA 9La pelle di una scardola, ricoperta di scaglie edi muco protettivo e lubrificante.Vescica gassosa di un ciprinide.Apparato branchiale di un luccio.sforzo: si tratta di una specie di palloncino che può esseregonfiato o sgonfiato a seconda che il pesce abbia l'esigenzadi stare in prossimità della superficie oppure in profondità.I pesci, poi, per rendere ancora più efficace il loromovimento, usano le pinne e hanno la pelle ricoperta da unlubrificante prodotto costantemente dalla pelle. Questapellicola mucosa viscida serve, oltreché per proteggere daipiccoli parassiti esterni, anche per favorire lo "scivolamento"dentro l'acqua o tra gli ostacoli sommersi.Per respirare, infine, gli animali strettamente acquatici,come molti crostacei, tutti i pesci, ma anche le forme larvalidi tanti insetti, le larve degli anfibi e molti altri utilizzano lebranchie. Questi organi respiratori, che hanno la medesimafunzione che hanno per noi i polmoni, permettono di estrarredall'acqua l'ossigeno disciolto. Questo è un gasindispensabile per la vita degli organismi a respirazioneaerea (aerobi) e nell'acqua non è sempre disponibile inabbondanza. Per questo, si dice che l'ossigeno disciolto è unfattore limitante per la presenza delle specie. D'estate, adesempio, nelle profondità lacustri l'ossigeno scarseggia e ipesci sono costretti a spostarsi verso la superficie.Come si vede, la vita sommersa richiede molti accorgimentiche gli organismi acquatici hanno acquisito nel corso dellungo e sorprendente processo dell'evoluzione attraversol'adattamento biologico, che oggi ci permette di contaremoltissime forme di vita, anche assai diverse tra loro, le qualipopolano laghi, stagni, rivi, torrenti e fiumi, costituendo laricchezza di biodiversità del nostro territorio.pinnacaudalepinnadorsalepinne pettoraliL'insieme delle pinne dà ai pesci una grande agilità nelnuoto (nella foto, un vairone).L'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina

L'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina10 AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA3. La catena trofica e la piramide alimentareIl lago e il fiume, dunque, non sono solo raccolte d'acqua. Sono dei veri e propri ecosistemi, dove vivononumerosi organismi che nel loro insieme formano delle comunità biologiche, o biocenosi. Ciò significa che,come ogni ecosistema, anche laghi, fiumi e torrenti non sono solo un insieme di acqua, rive, vegetali eanimali: quello che li caratterizza e li distingue è anche il complesso delle relazioni tra piante e ambienteacquatico, tra animali e piante, tra decompositori e altri esseri viventi...Così la pulce d'acqua, nello stagno, si nutre di alghe microscopiche, ma a sua volta viene mangiata dapredatori come la larva del moscerino fantasma. Questo, poi, finisce spesso tra le fauci di qualche pesceplanctofago, il quale a sua volta può diventare preda del luccio che, infine, frequentemente viene catturato dalcormorano o dall'esca del pescatore.Nel torrente, allo stesso modo, una miriade di invertebrati che popola il fondale, mangiandosi i resti dellasostanza organica trasportata verso valle dalla corrente, è la principale fonte di cibo per altri invertebratipredatori, come il gambero d'acqua dolce, oppure per i pesci carnivori come le trote e i temoli. Questi, a lorovolta, possono finire nel becco di un airone cinerino o tra i denti di una biscia d'acqua...L'insieme dei processi che riguardano il trasferimento di materia e di energiadentro l'ecosistema, come appunto l'utilizzo del nutrimentoda parte degli organismi viventi, formano complessivamentela cosiddetta rete trofica o, con una immaginepiù semplice, la catena alimentare.Questo concetto fondamentaledell'ecologia ci spiegacome tutti i componenti dell'ambiente,viventi e non viventi,sono legati tra loro come gli anellidi una catena (o come lemaglie di una rete):la sopravvivenza, lo sviluppo,la propagazione neltempo e nello spazio di ognicategoria di organismi dipende datutti gli altri che con essi coesistono.Ovviamente i ruoli dei diversi tipidi esseri viventi che si trovano nel lago onel fiume sono diversi. C'è chi sfruttai sali minerali presenti nell'acqua e l'anidridecabronica producendo sostanza organica grazie alla luce del sole (produttori, come le alghe e le pianteacquatiche), mentre altri consumano a diversi livelli la sostanza prodotta dai primi (consumatori).Quelli che si cibano direttamente dei vegetali sono consumatori primari, mentre quelli carnivori, che mangianoaltri organismi consumatori, sono consumatori secondari e così via. Poiché, per le leggi della fisicatermodinamica, è impossibile che tutta l'energia contenuta nel cibo venga trasformata in materia vivente,osserviamo che i livelli più bassi della rete trofica (produttori) sono sempre più abbondanti, in pesocomplessivo (biomassa) di quelli superiori (consumatori primari, secondari, terziari...).Così nel lago, come in una foresta o in qualsiasi altro ecosistema chiuso, possiamo descrivere una vera epropria piramide alimentare: nel loro insieme le alghe di uno stagno sono molte di più (in peso) dellescardole che se ne cibano e a loro volta queste sono molte di più (in peso totale) dei pesci ittiofagi come illuccio, che le utilizzano come prede.I saprofagi e i decompositori (funghi, batteri etc.), infine, sono molto numerosi dove abbonda la sostanzaorganica morta, che utilizzano per il proprio nutrimento trasformandola o riducendola nuovamente a sostanzainorganica e dunque a sali minerali.

AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA 11TORRENTE: UNA PIRAMIDE SENZA BASE?CONSUMATORITERZIARICONSUMATORISECONDARICONSUMATORIPRIMARIPRODUTTORIAUTOTROFICONSUMATORITERZIARICONSUMATORISECONDARICONSUMATORIPRIMARIPRODUTTORIAUTOTROFILAGOTORRENTEDETRITIORGANICITRASPORTATIDALL'ACQUAMentre nel lago la piramide alimentare appare "perfetta", nel fiume e nel torrente c'è un apparente paradosso: iproduttori (vegetali che producono la sostanza organica attraverso la fotosintesi clorofilliana) sono moltimeno, in peso, dei consumatori. La risposta a questo enigma sta nel fatto che nel corso d'acqua gran parte delnutrimento proviene dall'esterno, dall'ambiente terrestre, sotto forma di detrito trasportato a valle dall'acqua.L'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina

L'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina12 AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA4. La catena alimentare nel lagoSe ci "affacciamo" alla sponda di un lago o di uno stagno abbiamo modo di osservare, o almeno diimmaginare, numerosi organismi che vivono dentro l'acqua. In realtà molti non li vedremo affatto, ma potremointuire la loro presenza da alcuni indicatori. Le microscopiche alghe del plancton, ad esempio, non levediamo, ma quando in primavera e in estate la torbidità dell'acqua aumenta progressivamente e il colorecambia virando verso il verde o il marrone, avremo una chiara idea del rapido sviluppo del plancton, cheaumenta la sua densità grazie all'incremento stagionale della temperatura e della luce.Altri organismi sarà più facile individuarli. I pesci, ad esempio, e soprattutto alcune specie e in certi periodi, simuovono frequentemente in prossimità della superficie o nella fascia costiera e non ci sarà difficile vederlianche a occhio nudo.Una volta individuata la presenza di vegetali e animali acquatici, però, ci viene spontanea un'altra domanda:di che cosa vivono questi organismi? Di che cosa si nutrono? Lo schema della rete trofica ci dà molterisposte. Innanzitutto dovremo tenere presente che gli animali strettamente acquatici, cioè vincolati all'acquain tutte le fasi della loro vita, trovano la maggior parte delproprio nutrimento direttamente nel lago.Al primo posto individueremo i produttori, cioè gli organismivegetali che attraverso la fotosintesi clorofilliana trasformano isali minerali (soprattutto i sali dell'azoto e del fosforo) el'anidride carbonica in sostanza organica vivente. Questi,poi, e in particolare i più numerosi, cioè le alghe unicellularidel fitoplancton, sono la fonte di cibo di un grande gruppo diorganismi animali (per lo più crostacei e rotiferi), anch'essimicroscopici, che costituiscono parte dello zooplancton(consumatori primari). Le alghe filamentose, così come lepiante che crescono sui fondali bassi della fascia costiera,vengono "brucate" da molluschi, pesci erbivori, larveacquatiche di insetti etc., che per questo vanno consideratianch'essi consumatori primari, come le mucche chepascolano in una prateria alpina.Altri animali di piccole dimensioni, tra cui abbondano icrostacei (Copepodi, Cladoceri, Ostracodi etc.), ma anchecerte larve di insetti e molluschi, sono predatori planctonici(cioè sospesi e fluttuanti nell'acqua), e si cibano di altrianimali del plancton (consumatori secondari). Di questi,peraltro, si nutrono spesso, in una o più fasi della loro vita,anche molte specie di pesci planctofagi.Al vertice della piramide alimentare troviamo, infine, ipredatori più specializzati, come i pesci carnivori, i crostacei,le larve carnivore che popolano i fondali (consumatoriterziari). Ci sono anche alcuni predatori che dall'esternosfruttano la produzione del lago, cibandosi degli animali cheI produttori presenti nei laghi, negli stagni enelle paludi non sono costituiti solo dalle piantesommerse o parzialmente sommerse. Lamaggior parte degli organismi autotrofi, checostituiscono il primo anello della catenaalimentare, sono minuscole alghe che fluttuanonumerosissime nell'acqua utilizzando l'energiasolare e i sali minerali per produrre sostanzaorganica e ossigeno. Sono troppo piccole peressere viste a occhio nudo, ma quando"fioriscono" rendono l'acqua più torbida e lefanno assumere colorazioni che vanno dalrossastro, al bruno scuro, al verde oliva.

AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA 13lo popolano: sono bisce d'acqua, testuggini palustri, uccelli ittiofagi (cormorani, aironi, svassi etc.), l'uomostesso attraverso la pesca.Il ruolo dei decompositori, infine, è quello di raccogliere i resti degli organismi morti dentro il lago e depositatisul fondale, trasformandoli nuovamente in sostanza inorganica, e dunque in sali minerali disciolti nell'acqua.Come si vede, il trasferimento del nutrimento da un livello all'altro della rete trofica del lago si può considerareciclico, e per questo il lago si definisce come un ecosistema chiuso: la maggior parte del nutrimento circolasempre all'interno dell'ambiente lacustre dove si trasforma passando attraverso la catena alimentare.ARIAACQUAerbivori eplanctofagicarnivori eparassitienergiasolareproduttoriautotrofiipercarnivoriSchema semplificato della rete trofica di un lago tipico.nutrientiesterniconsumatoriprimaripredatoriterrestrisali mineraliCOMPOSTIcompostiAZOTATI azotati E eFOSFATI fosfatisaprofagi edecompositoriL'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina

L'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina14 AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA5. Gli abitatori dei laghiIn Vallagarina i laghi sono pochi: la sua struttura orografica la rende abbastanza ricca di ambienti d'acquacorrente, ma povera di ambienti d'acqua ferma propriamente detti.Oltre a diversi stagni naturali (come il Lago di Cei) ed ecosistemi palustri (Taio di Nomi, Palù di Borghettoetc.), ci sono però molti "nuovi" ambienti lacustri, nati dalle modificazioni del territorio ad opera dell'uomo.Se da un alto è scomparso il più importante lago naturale che si estendeva fino alla metà del secolo scorsonei pressi del Passo San Giovanni (Lago di Loppio), sono diversi i bacini idroelettrici formati da dighe esbarramenti artificiali (Speccheri, Busa e S. Colombano in Vallarsa, Stedileri in Valle di Terragnolo, Prà daStua nella valle dell'Aviana).Questi ultimi, per la verità, non sono particolarmente ospitali per la vegetazione e la fauna tipica dei laghi: ilrapido ricambio dell'acqua, che viene raccolta e poi fatta defluire per produrre energia elettrica, non favoriscelo sviluppo del plancton e dunque la biocenosi assomiglia più a quella di un fiume che a quella di un lago.Negli stagni e nelle aree palustri, invece, abbondano la vegetazione e fauna acquatica.Il plancton vegetale, che si sviluppa soprattutto durante la primavera e l'estate, fino all'autunno, è compostosoprattutto da alghe azzurre (oggi classificate, più correttamente, come Cianobatteri), alghe verdi (Clorofite),brune (Feofite) e rosse (Rodofite) e diatomee (Crisofite). Sono organismi unicellulari, visibili solo almicroscopio, che in alcuni casi possono formare colonie dalla forma generalmente filamentosa o ramificata.Il plancton animale raggiunge la sua massima densità nella stagione calda, quando l'abbondanza di alghefornisce il nutrimento alimentando tutto lo stagno. Lo zooplancton è composto da organismi molto diversi traloro, tra i quali prevalgono, tuttavia, i crostacei appartenenti ai due grandi gruppi delle pulci d'acqua(Cladoceri) e dei Copepodi. Insieme a questi sono frequenti i rotiferi, animali microscopici di forma moltovaria, caratterizzati dalla presenza di ciglia che favoriscono la cattura degli altri organismi planctonici.Nel plancton compaiono spesso anche insetti e molluschi che, in qualche fase del loro ciclo larvale,fluttuano a mezz'acqua (larve di molluschi bivalvi come l'Anodonta, larve predatrici come i Chaoboridi etc.).Compongono lo zoobenthos, invece, vivendo a contatto con il fondale lacustre, molte larve di insetti(moscerini Chironomidi, libellule, coleotteri acquatici), certi coleotteri adulti (come il Ditisco marginato), maanche gli adulti di molluschi bivalvi come gli Unionidi e gli Sferidi, o di gasteropodi come le lumache distagno (Linneidi) e i crostacei isopodi come l'Asello o i decapodi più grandi come il Gambero d'acqua dolce.Ci sono, infine, i pesci. Le numerose specie che popolano il lago e lo stagno hanno ognuna la propria nicchia.Il loro ruolo dentro l'ecosistema lacustre è fondamentale per l'equilibrio ecologico. La Carpa, la Tinca, laScardola e il Triotto sono ciprinidi erbivori e detritivori che non disdegnano di tanto in tanto i cibi di origineanimale; il Ghiozzo padano e il Persico sole sono carnivori che si nutrono principalmente di invertebrati difondo; il Pesce persico e il Luccio sono predatori superiori, che cacciano principalmente altri pesci svolgendoun'importante azione di controllo e selezione attraverso l'eliminazione dei soggetti malati e più deboli.Tra gli animali non strettamente acquatici, che frequentano però costantemente le acque ferme, sonofrequenti le bisce d'acqua, i tritoni, diverse specie di rane e rospi, e molti uccelli che qui vivonopermanentemente o che si fermano solo in un periodo stagionale (uccelli svernanti e di passo).Tra le specie animali del popolamento lacustre ce ne sono alcune esotiche: la loro presenza è dovutaall'introduzione da parte dell'uomo in tempi antichi (come nel caso della Carpa) o in tempi più recenti (comenel caso della Tartaruga americana dalle orecchie rosse). In molti casi queste specie introdotte non riescono ainsediarsi stabilmente, ma spesso provocano danni seri alle popolazioni indigene.

VEGETALI E ANIMALI DELLE ACQUE FERMEAMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA 15Ninfea bianca (Lago di Cei)Gasteropode del genere Lymnaea (Stagni di Isera)CyclopsDaphniaZooplancton: pulce d'acqua (Daphnia) e Cyclops Libellula scarlatta: maschio adulto (Lago di Loppio)Zoobenthos: larve di moscerino (Chironomus) Le scardole (ciprinidi) vivono numerose negli stagniChironomide adulto dopo la schiusa sulla superficie Rospo comune (Lago di Cei)LAGHI E STAGNIL'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina

L'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina16 AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA6. La catena alimentare nel fiume e nel torrenteSe - come abbiamo visto - il lago costituisce un "ecosistema chiuso", gli ambienti di acqua corrente, esoprattutto quelli a corrente veloce come i rivi, i torrenti e i fiumi alpini e prealpini, sono invece ecosistemiaperti. Nei corsi d'acqua, infatti, il plancton è del tutto assente o - se c'è - è molto scarso. Manca, insomma,quello che nel lago è il primo anello della catena alimentare.Se però, come abbiamo fatto per il lago, ci affacciamo alle sponde di un torrente, ci accorgeremo che moltiorganismi popolano le sue acque e i suoi fondali. Vedremo guizzare qualche trota e, sollevando una pietra delfondo, scopriremo una miriade di piccoli invertebrati di forme e dimensioni varie e sorprendenti.Poniamoci di nuovo, ora, quella domanda fondamentale: come vivono questi animali acquatici?Di che cosa si nutrono?Vedremo che è proprio qui che il torrente è molto differente dal lago, perché il nutrimento all'origine dellacatena alimentare non viene prodotto dentro l'ambiente acquatico, ma proviene da fuori. Osservando ilfondale del corso d'acqua, infatti, non è difficile scorgere, soprattutto nelle zone dove l'acqua rallenta la suacorsa verso valle, cumuli di detriti organici,come ramoscelli, fogliame, humus. Questomateriale non viene dal torrente, mapiuttosto dal territorio che sta tutt'intorno.Sono le acque ruscellanti sul suolo che,particolarmente durante le piogge intense,strappano all'impluvio (cioè al territorioche riversa l'acqua in quel corso d'acqua)gli scarti e i resti degli organismi vegetali eanimali che ci vivono.Questa sostanza organica morta diorigine esterna all'ambiente acquatico è ilcibo principale di quel numerosissimogruppo di animali invertebrati che vivonosul fondo e che hanno dimensionigeneralmente visibili (maggiori di 0,5 cm):sono i macroinvertebrati bentonici.Nel torrente, dunque, non ci sono deiproduttori della sostanza organica o - se cisono - non sono molti (sono, ad esempio, ivegetali che vivono attaccati come lealghe epilitiche). Il primo anello dellacatena alimentare, insomma, è all'esternodell'ambiente acquatico e i primi organismifrancamente acquatici che lo popolano(larve di insetti, crostacei, molluschi,anellidi etc.), sono consumatori primari,nutrendosi in molti modi diversi del detritoSe osserviamo il fondale di un torrente, soprattutto dove l'acquarallenta la sua corsa formando pozze e buche con la corrente piùlenta, vedremo che sul fondale sono depositati ramoscelli,cortecce, foglie, humus. Tutti questi detriti, trasportati a valle dallacorrente, vengono dall'esterno dell'ambiente acquatico e sono laprincipale fonte di cibo per gli organismi acquatici eparticolarmente per gli invertebrati bentonici.

AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA 17organico trasportato dall'acqua. A loro volta, poi, questi detritivori sono la fonte di cibo principale per altriinvertebrati che, comportandosi da predatori, sono da considerare consumatori secondari. Al vertice dellapiramide alimentare troviamo, anche nel caso del fiume e del torrente, i pesci predatori, come le trote, anchese, come nel lago, diversi animali terrestri o anfibi approfittano, dall'esterno, della produzione del corsod'acqua: è il caso, ad esempio, dell'Airone cenerino, del Cormorano, del Merlo acquaiolo, della Bisciatassellata, nonché dell'uomo pescatore.ARIAACQUAproduttorierbivorinutrientialloctonisali mineralicompostiazotati efosfatisaprofagi edecompositoriinsetti confase adultaaereadetritiorganiciprovenientidal territoriocircostantee trascinatia valle dallacorrenteinvertebratidetritivoritagliuzzatoriraschiatoriraccoglitorifiltratoricarnivoriipercarnivoriSchema semplificato della rete trofica di un tipico corso d'acqua alpino.predatoriterrestriL'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina

L'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina18 AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA7. Gli abitatori del torrente e del fiumeSe nell'ambiente lacustre - come abbiamo già visto - i minuscoli organismi del plancton vegetale sonoabbondanti e talora abbondantissimi, nel fiume e nel torrente sono invece una rarità. Solo negli emissari deilaghi e nei fiumi di pianura, nelle anse più lente, è presente una piccola quantità di alghe planctoniche e per lostesso motivo è molto raro anche il plancton animale.Osservando i ciottoli del fondo, tuttavia, noteremo la presenza di una specie di pàtina di colore bruno overdastro, che in alcuni casi sarà particolarmente spessa e talvolta addirittura filamentosa. Anche queste sonoalghe, che però vivono attaccate ai substrati duri (pietre, roccia, ciottoli, legni sommersi) e per questo sonodefinite perifiton: sono costituite principalmente da diatomee e alghe verdi filamentose. Nelle acque dirisorgiva, o in certi tratti del corso d'acqua nel fondovalle, poi, noteremo anche delle altre piante sommerse,che raggiungono la superficie solo durante la fioritura: sono il ranuncolo d'acqua, il crescione e poche altreche riescono a resistere alla forza della corrente rimanendo saldamente ancorate al fondo.I vegetali acquatici, tuttavia, hanno un ruolo marginale nel corso d'acqua.I veri protagonisti del torrente e del fiume, invece, sono i numerosissimi componenti del macrozoobenthos:invertebrati di mille forme diverse che si nutrono, ognuno a suo modo, del detrito trasportato verso valle dallacorrente. La maggior parte sono larve acquatiche di insetti che, da adulti, sono destinati a usciredall'ambiente acquatico trasformandosi, spesso per un brevissimo tempo, in animali terrestri o, meglio, aerei.Le loro larve vivono anche per molti mesi sul fondale del corso d'acqua, sotto i ciottoli, attaccati alle pietre,infilati negli interstizi. L'ambiente è "comodo" e li fornisce di molto cibo. Solo la fase riproduttiva li spinge,attraverso la metamorfosi dalle fasi larvali a quella adulta, ad uscire dall'acqua compiendo la riproduzioneattraverso l'accoppiamento e la successiva deposizione della uova sul pelo dell'acqua. Alcuni gruppi di insetti,come certi coleotteri, compiono tutta la loro vita nell'ambiente acquatico, dalla fase larvale a quella adulta.Tra gli invertebrati bentonici, però, ci sono anche molti altri animali: crostacei di piccole dimensioni come igammaridi, grandi crostacei dell'ordine dei decapodi (il Gambero d'acqua dolce), anellidi come lesanguisughe e i lombrichi d'acqua, molluschi (soprattutto gasteropodi), vermi piatti come le planarie enumerosi altri gruppi minori.La varietà dei pesci dei corsi d'acqua è decisamente minore rispetto a quella dei laghi. Soprattutto nei rivi enei torrenti montani sono molto poche le specie ittiche capaci di vivere in condizioni estreme di temperatura, diturbolenza e di velocità di corrente. Tra queste a dominare i popolamenti ittici è spesso la Trota fario. Più avalle, dove il torrente è più ampio, ricco di nutrimento e di rifugi con acque più lente, sono sempre i Salmonidi ipesci più tipici, ma alla trota fario si sostituisce la Trota marmorata, alla quale si affiancano spesso altrespecie come lo Scazzone, la Sanguinerola, il Barbo canino. È nel fiume pedemontano, tuttavia, che con laTrota marmorata, la vera regina delle acque alpine di fondovalle, convive il maggior numero di specie: ilTemolo, il Barbo comune, il Cavedano, il Vairone, la Lampreda padana, oltre alle specie già citate sopra.Intorno al torrente e al fiume, infine, gravitano molti animali che trovano in acqua il loro cibo o importanti siti dirifugio e di riproduzione. Sono uccelli stanziali, come il Merlo acquaiolo, diverse anatre, la Gallinella d'acqua,oppure uccelli svernanti, come il Cormorano. Ci sono specie, come il Piro piro piccolo, che sfruttano le riveper la deposizione delle uova. Anche le bisce d'acqua, e particolarmente la Biscia tassellata, sono moltodiffuse lungo i corsi d'acqua lagarini. Diversi anfibi, in ultimo, scendono dal territorio circostante nelle zone piùlente del fiume e dei torrenti, oppure nei piccoli ruscelli delle vallate laterali, per la deposizione delle uova: quii girini di rane, rospi e salamandre si sviluppano fino alla metamorfosi che li farà tornare alla vita terrestre.

VEGETALI E ANIMALI DELLE ACQUE CORRENTIAMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA 19Ranuncolo d'acqua (T. Leno)Trote fario, tipiche abitatrici dei rivi e dei torrentiZoobenthos: larva piatta di effimera (Ecdyonurus) La Salamandra pezzata depone le uova nei ruscelliEffimera adulta appena schiusa in riva al torrente Biscia tassellata (Fiume Adige)Il gambero di fiume vive nei torrenti e nelle risorgive Il Cormorano sverna lungo le rive dell'AdigeRIVI, TORRENTI E FIUMIL'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina

L'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina20 AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA8. Invertebrati bentonici e autodepurazioneCome abbiamo visto i macroinvertebrati bentonici sono uncomplesso gruppo di organismi, anche molto diversi tra loro,che mostrano come caratteristiche comuni uno spiccatoadattamento alla vita a contatto con i fondali dei fiumi e deitorrenti e dimensioni non microscopiche, generalmentesuperiori a 1 mm. Tra di essi prevalgono le larve di numerosiordini di insetti (Plecotteri, Efemerotteri, Tricotteri, Ditteri etc.),ma ci sono anche crostacei, molluschi, anellidi, platelminti,nematodi e altri gruppi minori di invertebrati. Pur essendopresenti e abbondantemente diffusi, gli organismi invertebratimicroscopici, le alghe, i vegetali macrofitici e gli stessidecompositori hanno un ruolo e un peso, dentro il corsod'acqua, senz’altro molto inferiore rispetto a quello deimacroinvertebrati bentonici.Nello svolgimento della loro attività biologica, infatti, la faunamacrobentonica attinge per il proprio nutrimento all’abbondantedetrito organico proveniente dall'intero bacinoimbrifero e trasportato verso valle dal corso d’acqua,provocandone il progressivo disfacimento. Ogni gruppo diquesti animali acquatici usufruisce di parti differenti del detritoorganico e con modalità differenti: perciò si distinguono, adesempio, macroraccoglitori, tagliuzzatori, macrofiltratori,raccoglitori, microraschiatori, microfiltratori a seconda delledimensioni delle particelle di detrito di cui si nutrono e dellemodalità di alimentazione.La grande diversità biologica delle comunità macrozoobentonichenaturali, cioè la grande varietà di organismidifferenti presenti sui fondali di fiumi e torrenti, è resa possibiledalla grande diversità microambientale tipica dei corsid’acqua alpini. Ci sono, infatti, larve di insetti che vivono inpiena corrente aderendo con ventose e unghioni alle pietre;altre se ne stanno esclusivamente sui tratti di fondale ciottolosie privi di limo; altri invertebrati vivono infossati nella sabbia enel fango delle zone con corrente più lenta...Se non ci fossero questi animali che consumano e "riciclano" idetriti raccolti dalle acque e trasportati a valle dalla corrente, lagrande quantità di sostanza organica presente andrebbeincontro alla decomposizione, con conseguenti fenomeni,anche molto rilevanti, di inquinamento organico delle acque.L'acqua a valle sarebbe inquinata, ricca di nutrienti e favo-Larva di efemerottero (Eptagenidi).Larva di tricottero con astuccio (portalegna).Larva di tricottero senza astuccio.Dittero chironomide.Dittero simulide.Crostaceo gammaride.

AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA 21Le larve dei plecotteri, come queste perle (Perlagrandis), sono generalmente molto sensibiliall'inquinamento e scompaiono dal torrentequando l'ambiente è inquinato o alterato.rirebbe lo sviluppo di batteri e alghe filamentose. Anche per imolti usi che ne fa l'uomo quest'acqua risulterebbe inservibileo difficilmente utilizzabile.Per questo si dice che, grazie alla continua attività biologicadi questa varia e diversificata categoria di organismi di fondo,si compie la autodepurazione organica dei corsi d’acqua.Ancora oggi, nonostante il progresso tecnologico nei sistemidi trattamento delle acque inquinate, non esiste un sistemaartificiale capace di eguagliare questo straordinario lavoro didepurazione che le comunità di organismi dei fondali sono ingrado di compiere, alla sola condizione che l'ambiente mantengale sue caratteristiche naturali.CHE COSA C'È SUL FONDO DEL FIUME?Questa immagine mostra il materiale raccolto immergendo un retino a maglie sottili nelle acque del FiumeAdige e smuovendo il fondale immediatamente a monte. La corrente d'acqua ha trasportato nella nostratrappola molti materiali diversi: c'è qualche pietruzza, pochi vegetali, abbondano i resti organici (ramoscelli,foglie morte, detriti vari) e poi, a ben guardare, il nostro campione è ricco di organismi invertebrati di variaforma e struttura...crostaceianfipodiGammaruslarva ditricottero(riacofila)larva ditricotterocon astucciolarva piattadi effimera(ecdionuro)larva dieffimeraBaetisfoglie morteramoscellolarva diplecottero(Leuctra)larva piattadi effimera(ecdionuro)larva ditricottero(riacofila)Fontinalisantipyraeticasanguisugaramoscelloastucciotubulare dilarva ditricottero... è questo complesso di organismi che, attraverso la sua continua attività biologica, consuma i detriti organiciraccolti dalle acque sul territorio del bacino imbrifero e trasportate a valle lungo gli alvei di rivi, torrenti e fiumi.Riciclando questa materia organica e utilizzandola per il proprio nutrimento, gli invertebrati dei fondali evitanol'inquinamento dell'acqua e la trasformano in una preziosa fonte di cibo per pesci, uccelli acquatici, anfibi...Insomma, quello che era un rifiuto del territorio, nel fiume si trasforma, grazie alla catena alimentare, in unamiriade di invertebrati e, poi, in pesci.alghelarva didittero(Tipula)L'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina

L'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina22 AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA9. La vegetazione delle riveStudiando un po' il fiume e il torrente abbiamo capito che sitratta di ecosistemi complessi, fatti di molte componenti econdizionati da molti fattori. Sono sistemi dinamici, checambiano continuamente per effetto dei processi fisici ebiologici che lo coinvolgono. Sappiamo, ad esempio, chel'acqua che scorre in un punto dell'alveo viene da un percorsotalvolta molto lungo e, in ultimo, dipende dal ciclo dell'acqua.Abbiamo capito anche che il corso d'acqua non è isolato dalterritorio che attraversa, ma ha con esso un rapporto stretto,perché è proprio il suo bacino imbrifero che lo rifornisce continuamented'acqua e di materiali inerti e di detriti organici.Ora ci risulta più facile comprendere anche l'importanza dellezone del territorio più vicine al fiume o al torrente, cioè lesponde e, in senso un po' più ampio, le rive.Le confluenze dei tributari sono certamente punti importanti peril fiume, che qui riceve l'apporto di porzioni più o meno grandidel bacino imbrifero. Non sono meno importanti, tuttavia, le riveche costituiscono la fascia di passaggio tra l'ambiente terrestree l'ambiente acquatico per chilometri e chilometri. Seguardiamo un corso d'acqua naturale, ne riconosceremo facilmenteuna caratteristica importante: per un'ampiezza variabilee legata alla conformazione del fondovalle, le rive sonooccupate da una vegetazione riparia particolare, fatta di alberie arbusti, tra i quali dominano salici, ontàni e pioppi. Si tratta dipiante che amano i terreni umidi e hanno generalmente unagrande resistenza alla forza della corrente. Si sono adattate acrescere, infatti, nella parte più esterna degli alvei fluviali, dovele piene periodiche del corso d'acqua mettono a dura prova latenuta delle radici e dei fusti delle piante.Ma perché ci interessa questa vegetazione? Ebbene essa, oltrea fornire importanti ambienti di insediamento, rifugio, alimentazione,nidificazione a molte specie animali, costituisce un'importantefascia filtro tra terra e fiume. Attraverso le radici, checontribuiscono anche al consolidamento delle sponde, salici eontani sono capaci di assorbire buona parte di ciò che vienedilavato del territorio circostante, che porta con sé sostanzeinquinanti di molti tipi, a partire dai nutrienti di origine naturaleo agricola, che provocherebbero l'inquinamento organicodell'acqua. Gli alberi delle rive in parte li assimilano e in parte lirilasciano nell'atmosfera come azoto gassoso del tutto innocuo.In un corso d'acqua in condizioni naturalicome il T. Leno di Terragnolo le rive sono perlunghi tratti occupate da una vegetazionecaratteristica, costituita da alberi e arbustiche "filtrano" l'acqua che arriva torrente.Grazie a uno sviluppato apparato radicale ealla flessibilità dei loro rami i salici resistonoalla forza dell'acqua e rinforzano le sponde.salid'azotocampagnaFASCIA RIPARIAVEGETATAazotogassosofiumeI composti dell'azoto vengono riciclati dallafascia riparia, che ne favorisce anche il rilasciosotto forma di azoto atmosferico.

AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA 2310. Quando il fiume è inquinatoTutte le funzioni ecologiche del corso d'acqua che abbiamodescritto (costituzione di habitat delle specie acquatiche,produzione di invertebrati e di pesci, riciclaggio del detritoorganico trasportato a valle, autodepurazione, filtraggio deinutrienti provenienti dalle campagne tramite la vegetazioneriparia etc.) avvengono solo in un ambiente concaratteristiche naturali e in piena salute. Se il fiume o iltorrente perde la sua conformazione naturale quei processivengono inevitabilmente compromessi, almeno in parte.Normalmente, quando pensiamo a un ambiente alterato pereffetto dell'azione dell'uomo, la prima immagine che ci viene inmente è quella di uno scarico d'acqua sporca che finiscedentro il fiume. L'inquinamento, in senso più ampio, ha peròmolte facce e non sempre si vede così facilmente.Gli scarichi di origine industriale o civile, quando non sonoadeguatamente depurati, sono certamenteuna causaimportante di alterazione. L'immissione di sostanze chimichedi sintesi può avere gravi effetti sulla fauna e sulla salutegenerale dell'ambiente acquatico, anche quando non si vede.Lo scarico di reflui delle fognature o di stalle e stabilimentizootecnici non depurati, d'altra parte, provoca spesso fenomenidi eutrofizzazione, perché immette un eccesso di sostanzaorganica nel corso d'acqua, che non è in grado di "digerirla".Non sono meno gravi, d'altra parte, l'artificializzazionedell'alveo e delle sponde del fiume: poiché un certo caricoorganico arriva sempre al corso d'acqua, non solo attraverso inostri scarichi, l'ecosistema deve poterlo riciclare attraversol'azione degli organismi acquatici e delle rive. Laddove lesponde e/o l'alveo siano stati regolarizzati, semplificati,rettificati, cementati vengono a mancare le condizioni perl'insediamento di molti di quegli organismi, e dunque vienecompromessa la stessa autodepurazione. Il peggioramentodella qualità dell'acqua, l'impossibilità di utilizzarla per diversiscopi (potabile etc.), la scomparsa dei pesci, il degrado delpaesaggio sono spesso le conseguenze di quegli interventi.Anche la derivazione delle acque oltre il limite di tolleranzadell'ambiente (fino al caso limite del prosciugamento totale) èun'altra causa frequente di degrado degli ambienti acquatici,che spesso, soprattutto in passato, ha interessato significativitratti del reticolo idrografico della Vallagarina.L'immissione di scarichi inquinanti non depuratiè la più evidente (ma non l'unica) causa didegrado dei corsi d'acqua.Un alveo incanalato e cementificato non puòpiù svolgere i processi di autodepurazione.I prelievi idrici, se sono eccessivi, possonocompromettere le funzioni del fiume.L'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina

L'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina24 AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA11. Pesci, pesca e gestione itticaI pesci sono una componente importante e, per certi aspetti, indispensabile di molti ecosistemi acquatici dellaVallagarina. La loro presenza, la varietà delle loro specie, il loro ciclo biologico sono elementi fondamentaliper il normale funzionamento del torrente e del fiume, del lago e dello stagno.Vista la sua posizione geografica nel versante meridionale delle Alpi, e dunque la natura montuosa del suoterritorio, la Vallagarina ha una certa varietà di ambienti acquatici, che vanno dai piccoli rivi di montagna finoal grande fiume pedemontano, mentre i laghi, includendo quelli artificiali, sono distribuiti anch'essi dalla mediamontagna fino sul fondovalle.Lo sfruttamento delle risorse naturali di questo grande patrimonio ambientale (l'acqua, ma anche i pesci -per via diretta - attraverso la pesca) e poi l'alterazione almeno parziale dei caratteri originari degli habitathanno determinato nel tempo la necessità di predisporre una serie di norme e di misure per la gestione diquesto importante patrimonio della collettività, per fare in modo di conservarne sia il valore complessivo, sia lacapacità di propagarsi nel futuro.La storia stessa del Trentino, d'altra parte, a partire dal primo Medioevo si fonda su un sistema di Regole chele comunità locali si sono date per garantire un uso equilibrato delle risorse del territorio.Oggi, nella provincia di Trento, la gestione del patrimonio ittico, cioè di quella risorsa pubblica prodottaspontaneamente dal reticolo idrografico trentino, è affidata in gestione ai più diretti interessati, cioè i pescatorilocali, ma secondo una serie di norme e regolamenti che la Provincia definisce sulla base della Carta ittica.Questa è un vero e proprio piano che, analizzando la situazione ambientale e ittica delle diverse acque, indicail modo migliore per gestirne i popolamenti ittici ai fini della loro tutela e del loro sfruttamento sostenibile. Icriteri generali, che sono contenuti nella legge n. 60 del 1978 (legge provinciale sulla pesca) consistono nelmiglioramento della produzione di pesci da parte dei laghi e dei corsi d'acqua attraverso la cosiddetta"coltivazione ittica" delle acque. Questa, tuttavia,deve avvenire nell'ambito dei processi naturali,tutelando le specie locali (autoctone) e nell'equilibriobiologico degli ambienti acquatici.In passato, questo non è sempre avvenuto. Al di làdel degrado di diversi ambienti acquatici dovutoalle alterazioni indotte dalle attività umane(scarichi inquinanti, cementificazione degli alvei,devegetazione delle rive etc.), ad esempio, unavera e propria forma di inquinamento biologico èstata causata dall'immissione di pesci esotici,provenienti da altri bacini imbriferi o addirittura daaltri continenti. Questi, una volta acclimatati,hanno prodotto un danno permanente alle specieindigene e all'equilibrio degli ambienti acquatici incui sono stati introdotti, come nel caso del Persicosole, una specie americana predatrice di uova eavannotti la cui introduzione non ha portatonessun beneficio.Un pescatore "a mosca" insidia le sue prede sull'Adige.

AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA 25PESCI DELLE ACQUE CORRENTIPESCI DELLE ACQUE FERMETemoloAlborellaScazzoneCarpaBarbo comuneCavedanoSanguinerolaPersico soleL'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina

L'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina26 AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA12. Le riserve naturali provincialiAree protette: perché?Belle le aree protette, i parchi, le riserve!Belle perché ci sono animali e piante rari, belle perchésono belle da vedere, belle perché si può passare unabella domenica.Ma se esistono le aree protette vuol dire che fuori da essenon esiste protezione? No, per fortuna oggi esiste unatutela anche per le non aree protette.Ma allora perché le aree protette?Aree protette: uno sguardo al futuro.Le aree protette sono come un grande laboratorio dove siprova a governare il territorio in modo nuovo, con unocchio di riguardo alla natura. Per farlo è necessario cheuna legge dica come fare. In provincia di Trento la Leggeprovinciale del 2007, la numero 11, si occupa di governodel territorio, conservazione della Natura compresa.Aree protette: vari tipi.La legge individua vari tipi di aree protette (parchi, riserve,siti comunitari) a seconda delle loro caratteristiche edimensioni. Ad esempio le Riserve naturali provinciali sonoaree protette di piccole dimensioni, ma con caratterinaturali molto importanti. Sono zone ad alta concentrazionedi natura e per questa ragione devono esseretutelate rigorosamente.Aree protette: le cinque zone umide in Vallagarina.Che cos’è una zona umida?L’acqua porta la vita e una superficie ricca d’acquacontiene molti esseri viventi fra loro diversi.Nelle zone umide i posti più ricchi di vita sono quelli ditransizione, cioè dove la terra si mischia con l’acqua. Adesempio in un lago la zona di sponda, in un canneto lesuperfici allagate, in un fiume le rive.Borghetto: il Palù e la riserva "Adige - Borghetto".Ischia di Isera: riserva "Adige".Lago di Cei.area protetta Taio Cei Loppio Adige Borghettovalore▼ tipo► canneto lago lago asciutto fiume cannetovegetazione fauna estetico conservazione strutture di visita TOTALE ☺ ☹ ☺ riservaAdige - BorghettoriservaPalù di BorghettoCinque aree protette inVallagarina sono del tipoumido, cioè hanno molta terramischiata all’acqua, in mododiverso l’una dall’altra: sonoTaio, Cei, Loppio, Adige,Borghetto.

AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA 27Siamo in Riserva!!!A volte i nomi cambiano e possono generare confusione. Ivecchi Biotopi ora si chiamano Riserve naturali provinciali,anche se restano veri e propri biotopi in senso ecologico(cioè luoghi di vita). Anche Riserva è un bel nome, perchécontemporaneamente ci ricorda che sono aree protette eche sono concentrati di natura.Taio (Riserva naturale provinciale Taio)Vent’anni fa la sua carta d’identità diceva che era unadiscarica. Ma le carte d’identità scadono e bisognaaggiornarle. Oggi infatti, dopo molte operazioni di chirurgiaTaio di Nomi.naturalistica, è tornato ad essere un canneto che ospitamolti uccelli acquatici specialmente durante le migrazioni.Cei (Riserva naturale provinciale Prà dall’Albi-Cei )Lago. Ma non solo lago. Anche Prà dall’Albi. Infatti, ilnome completo è Prà dall’Albi-Cei. Ma tutti lo chiamanosolo Cei per via del lago. Peccato, perché la parte piùinteressante, dal punto di vista della Natura, è proprio il Pràdall’Albi, cioè una vasta zona umida un po’ sotto il lago,che non ha nulla del lago.A seconda delle stagioni (e della quantità d’acqua disponibile)è un prato asciutto, o un prato allagato o unostagno. Il Prà dall’Albi è un abile trasformista, che indossavestiti diversi durante le stagioni.Lago di Loppio.Loppio. (Riserva naturale provinciale Lago di Loppio)Lago. Una volta, ora non più. Una galleria sotto il lago porta via l’acqua, e il lago si riforma solo in caso dilunghissime piogge. Loppio è un lago asciutto, che non ha molto senso. Lago asciutto è come dire ghiacciobollente...Da cinquant’anni si cerca un rimedio. Chissà, forse un giorno il lago rinascerà.Adige (Riserva naturale provinciale Adige)Fiume. Nessun dubbio. Anzi, qualche dubbio viene a guardarlo, perché sembra più un canale idroelettrico conargini che un fiume vero. Ma almeno in qualche tratto l’Adige è un fiume vero? Ci assomiglia in quattro zone(umide appunto) individuate come Riserva naturale provinciale.Borghetto (Riserva naturale provinciale Palù di Borghetto)Se Taio è la riserva degli uccelli, Borghetto è la riserva degli anfibi. Tutti i tipi di anfibi presenti in Trentino sipossono ritrovare a Borghetto. È una vera e propria riserva di anfibi. Ma ci sono anche uccelli in transito, chepossono sostare durante le migrazioni.L'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina

L'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina28 AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA13. Tutelare la Trota marmorata: riproduzione e ripopolamentoLa Trota marmorata (Salmo [trutta] marmoratus Cuv.), nota indialetto anche come "truta de l'Ades", è uno dei pesci piùcaratteristici dei corsi d'acqua di fondovalle del Trentino. Nelmedio corso dell'Adige, lungo tutta la Vallagarina, costituisce laspecie guida del popolamento ittico, cioè è il pescedominante e più tipico dell'ambiente fluviale pedemontano.La sua distribuzione è limitata all'Italia del Nord, dal Piemonteal Friuli Venezia Giulia, e ai Balcani Settentrionali (Slovenia eCroazia), per cui si dice che è un endemismo. È un salmonidetipico delle acque fredde e pure, parente stretto della Trotafario, dalla quale si distingue per le dimensioni maggiori, per latesta più grande, per la livrea vermicolata e priva di punti neri erossi, e anche perché preferisce l'habitat fluviale al torrente.Il valore di questo grande salmonide è dovuto alla limitata areageografica della sua presenza, ma anche al suo importanteruolo dentro il fiume, dove occupa il vertice della piramidealimentare, e alla sua fama di preda pregiata tra i pescatori.L'alterazione e l'inquinamento che hanno colpito gran parte deifiumi pedemontani e dell'alta pianura padana e veneta, tuttavia,hanno fortemente ridotto la sua presenza, che oggi trova nelleacque del Trentino, e particolarmente in Vallagarina, un'importantezona di insediamento e riproduzione.È un pesce che, come le altre trote, ha una fase riproduttivavulnerabile, perché le uova, che vengono deposte e fecondatein pieno autunno, hanno bisogno di un lungo periodo diincubazione (tra i 50 e gli 80 giorni) prima di schiudere.Inoltre, le larve che ne nascono, non sono subito capaci dinutrirsi, e si "portano dietro" dall'uovo un sacco vitellino con ilnutrimento necessario per il primo mese di vita: solo a marzoaprile,quando il disgelo e l'aumento della portata dei corsid'acqua favorirà il trasporto di cibo da parte della corrente, lelarve si trasformeranno in piccoli pesci (avannotti) chesaranno in grado di alimentarsi da soli.La riduzione artificiale della portata di molti corsi d'acqua difondovalle e pedemontani, così come il loro arginamento e laregolarizzazione del loro alveo, hanno fatto scomparirenell'ultimo secolo molte delle zone di rifugio e di riproduzioneper questo prezioso salmonide delle Alpi meridionali e dell'altapianura padano veneta. Anche la ripetuta immissione di altrisalmonidi concorrenti e l'ibridazione con la Trota fario haLa Trota marmorata è un salmonide endemicodell'Italia del Nord e dei Balcani Settentrionali.Il suo areale di distribuzione europeo è moltolimitato e la Vallagarina ne occupa la partecentrale.femmina ♀VallagarinaAREALE DIDISTRIBUZIONEmaschio ♂Le trote marmorate si riproducono a novembre,deponendo le uova in un nido scavatodalla femmina sul fondale ghiaioso; dopo lafecondazione le uova vengono ricoperte dighiaia: ci vorranno circa due mesi per laschiusa.LARVA DI TROTA MARMORATAsacco vitellinoQuando nascono le larve delle trote "siportano dietro" una parte dell'uovo: è il materialenutritivo raccolto nel sacco vitellino cheservirà alla larva nel primo mese di vita, primache incominci a nutrirsi autonomamente.

AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA 29Tra marzo e aprile, finalmente, i giovani avannottisono usciti dal lungo inverno: riassorbito ilsacco vitellino incominciano a cibarsi dei piccoliinvertebrati trasportati dalle acque di disgelo.Negli impianti ittici dell'Associazione PescatoriDilettanti della Vallagarina vengono riprodotte eallevate le trote marmorate per il ripopolamentodell'Adige e dei suoi principali affluenti: in altol'incubatoio di S. Colombano, al centro la mungiturae in basso la pescicoltura di Rovereto.provocato una drastica riduzione delle sue popolazioni.Per questo, a partire dalla fine del Novecento sono statiattuati una serie di misure e di interventi per tutelare la Trotamarmorata, che oggi fa parte a tutti gli effetti delle specie arischio di estinzione di interesse comunitario. Anche nellaVallagarina sono state introdotte misure di limitazione dellapesca, spesso volute dagli stessi pescatori, consapevolidella necessità di salvaguardare un patrimonio naturale dicosì grande valore. Ma sono stati avviati anche alcuniinterventi per ripristinare l'habitat della specie, inparticolare attraverso il rilascio dei deflussi minimi vitalid'acqua a valle delle derivazioni idroelettriche e mediante larinaturalizzazione di alcuni tratti di alveo del Fiume Adige (adesempio, a Borghetto) e dei suoi principali affluenti (il trattoterminale del Leno).Allo stesso tempo, sulla base dell'esperienza degli incubatoidi valle storici, è stata avviata una vera e propria attività diriproduzione artificiale della Marmorata finalizzata alripopolamento di tutta l'asta dell'Adige lagarino. Così, apartire dal 1997, l'associazione dei pescatori dellaVallagarina (A.P.D.V.), ha proceduto alla ristrutturazionedella vecchia pescicoltura comunale di Rovereto, situatalungo il corso del Torrente Leno a monte della città, eall'ampliamento dell'incubatoio "Valli del Leno", nellasuggestiva gola di S. Colombano. Questo ha permesso diprodurre una grande quantità di avannotti e trotelle, tutti natida genitori originari del Fiume Adige, che in questi annistanno progressivamente ripopolando il fiume grazie aiperiodici interventi di semina ittica.Ma come funziona questa importante attività svolta daipescatori in collaborazione con il Servizio foreste e faunadella Provincia?I grandi esemplari di Trota marmorata catturati nell'Adige allafine degli anni '90 hanno permesso di ottenere negli annisuccessivi le prime trotelle, successivamente allevate nellevasche della pescicoltura di Rovereto. Oggi, grazie al lavorodi guardiapesca e volontari, le fattrici sono disponibili senzabisogno di andarle a catturare in natura.Ogni anno, dunque, nel periodo compreso tra novembre edicembre, vengono praticate la cosiddetta mungitura e lafecondazione a secco. I pesci pronti per la riproduzionevengono delicatamente spremuti, in modo da raccogliere leuova in appositi contenitori dove vengono fecondateL'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina

L'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina30 AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICAimmediatamente. Poi il processo assomiglia molto a quelloche avviene sul fondale del fiume: le uova fecondatevengono distribuite su dei piccoli telai immersi nell'acquasorgiva e corrente dell'incubatoio di S. Colombano e quirimangono in incubazione per circa 60 giorni. In questoperiodo la cura degli embrioni da parte del personalespecializzato dell'A.P.D.V. è quotidiana: vengono asportatele uova non fecondate, viene controllato il flusso dell'acqua,vengono rimosse le eventuali sporcizie...Dopo circa due mesi, però, questo grande impegno èripagato dalla nascita di centinaia di migliaia di piccole larveche, una volta riassorbito il sacco vitellino, saranno pronteper essere "seminate" nell'ambiente naturale, per essereaccresciute ulteriormente e immesse più avanti nel corsodell'anno, oppure per andare nelle vasche di accrescimentodella pescicoltura ed essere destinate a diventare i futuririproduttori.Domani, forse, questa attività di riproduzione artificiale nonsarà più necessaria: sarà il giorno in cui il fiume avràriacquistato le sue caratteristiche naturali e la popolazione ditrote marmorate dell'Adige sarà in grado di riprodursi da sola.Oggi, che i più caratteristici salmonidi dell'Adige sono ancoraa rischio a causa dell'alterazione del loro habitat, ilripopolamento con le trote figlie dei riproduttori del fiumerimane un'importante e insostituibile attività svolta dai pescatoridella Vallagarina, nel loro ruolo consapevole di gestoridella grande ricchezza costituita dalla fauna ittica indigenadel Grande Fiume e dei suoi affluenti.Trota marmorataSalmo (trutta) marmoratus Cuvier, 1829Una parte degli avannotti, dopo il riassorbimentodel sacco vitellino, viene svezzata e alimentatacon appositi mangimi.Gli avannotti, generati dai riproduttori provenientidal grande fiume, tornano nel corso d'acquaattraverso la "semina ittica".

AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA 31i miei appunti________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________L'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina

L'Adige e le Acque Lagarine progetto didattico triennale per le scuole secondarie di primo grado della Vallagarina32 AMBIENTE, ECOLOGIA e FAUNA ACQUATICA_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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